Einblicke in den Unterricht

Frühförderung in Verbindung mit ständiger Diagnostik, Lernen in kleinen Lerngruppen, das individuelle Eingehen auf jede einzelne Persönlichkeit, Impulse und Hilfen unter sonderpädagogischer Sicht beim Lernen und vordergründig die Freude am Lernen - das sind unter vielen anderen die Arbeit mit den Schülern im Unterricht bestimmenden Grundsätze.

Individuelle Förderung - hier beim Lesenlernen - abgestimmt auf das Leistungsvermögen jedes Schülers zeigen sehr gute Erfolge, die sich dann durch das Eingehen auf jede Persönlichkeit auch auf das Verhalten der Schüler untereinander und auf die Entwicklung von Normen und Werten unmittelbar positiv auswirken. Das Ansprechen aller Sinne beim Lesenlernen - hier mit den Kieler Lautgebärden - wird dem Grundsatz des engen Zusammenwirkens von Denken und Sprache gerecht und unterstützt Entwicklung der zielmotorischen Bewegungs- und Koordinationsfähigkeiten.

Die Schüler sollen nach anfänglichen Misserfolgen an der Grundschule, wenn auch die Möglichkeiten der Förderung und Hilfe im Rahmen des Grundschulunterrichts nicht mehr ausreichen bzw. nicht die erhofften Erfolge gebracht haben, wieder die Freude am Lernen zurück gewinnen, wieder neues Selbstbewusstsein erlangen, um dann ihr Potential, was vielfach durch Resignation oder sogar Verweigerung nicht gezeigt werden kann, wieder neu zu entdecken, abzurufen und zu nutzen, um wieder leistungsfähig und leistungsbereit am Unterricht teilnehmen zu können.

Differenzierung entsprechend dem Leistungsvermögen der Schüler - Üben der Lautbildung als Voraussetzung für richtiges Schreiben in der einen Lerngruppe, während die andere Gruppe unter Anleitung der Klassenlehrerin die Analyse und Synthese als Grundlage des Lesenlernens festigt.

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